大學生創(chuàng)業(yè)的四大障礙

　　“在學校時總夢想著創(chuàng)業(yè)，認為當‘老板’的感覺很爽。沒想畢業(yè)后狠下決心自主創(chuàng)業(yè)時，感覺卻一點也沒爽起來！”有過兩次創(chuàng)業(yè)經歷的西安大學生王杰，一語道出了不少大學生創(chuàng)業(yè)的真實心態(tài)。
　　“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是緩解大學生就業(yè)壓力的重要途徑。記者在西安、重慶一些大學采訪發(fā)現，盡管大學生創(chuàng)業(yè)有諸多優(yōu)勢，但受資金、項目、經驗、環(huán)境等因素影響，高校畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)者屈指可數，創(chuàng)業(yè)成功并堅持下來的更是微乎其微。
　　一些高校學生表示，大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，有關部門不僅要調動大學生的創(chuàng)業(yè)激情，還應建立和完善創(chuàng)業(yè)服務體系，從體制上為大學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。
　　大學生創(chuàng)業(yè)者明顯偏少
　　為引導高校畢業(yè)生轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，近年來各地政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。雖然許多大學生在接受記者采訪時都流露出創(chuàng)業(yè)的意圖，但真正付諸行動的并不多，創(chuàng)業(yè)者數量明顯偏少。
　　西安電子科技大學通訊專業(yè)2005年本科畢業(yè)生周亮創(chuàng)辦了一個校園網。他說，像他這樣創(chuàng)業(yè)的大學生非常少，他們通訊專業(yè)一個年級七個班，一個班100多人，加上上一年級和下一年級共21個班，只有他這個班有四個學生搞創(chuàng)業(yè)，算下來每500多個畢業(yè)生中才有一個自主創(chuàng)業(yè)者。
　　長安大學就業(yè)指導服務部主任唐少君介紹，學校每年有近7000名畢業(yè)生，真正創(chuàng)業(yè)的很少，這幾年加起來也沒幾個。“受傳統(tǒng)觀念影響，很多學生畢業(yè)時想的還是如何進入黨政機關、事業(yè)單位和知名企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)有時被看成是找不到工作而被迫做出的無奈選擇。”
　　在不久前舉行的西安市全民創(chuàng)業(yè)工作座談會上，西安市工商局注冊分局局長孫益國介紹，去年西安市開展全民創(chuàng)業(yè)以來，工商部門共減免各類費用338萬多元，享受優(yōu)惠的人數3553人，其中高校畢業(yè)生才256人。與全市80多萬名在校學生相比，這一比例明顯偏低。
　　西安郵電學院張鴻教授說，高校畢業(yè)生本來是全民創(chuàng)業(yè)的一支主力軍，但目前創(chuàng)業(yè)人數所占比例很小。“創(chuàng)業(yè)在高校里的動靜還不大。”在中國社會科學院舉行的2008年社會藍皮書發(fā)布暨中國社會形勢報告會上，國家發(fā)改委經濟社會發(fā)展研究所副所長楊宜勇分析，為什么當前大學生就業(yè)難？一個核心原因就是大學生創(chuàng)業(yè)不足。
　　“四大障礙”影響學生創(chuàng)業(yè)
　　一些畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)者認為，剛剛步入社會的大學生，在創(chuàng)業(yè)方面可說是一窮二白，沒有經驗，沒有積累，資金、項目、經驗、環(huán)境等成為影響大學生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。
　　資金是大學生創(chuàng)業(yè)必須翻越的第一座“大山”。西南政法大學應用法學本科生胡夏楓說，資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難，除非家庭條件特別優(yōu)越的同學，一般大學生創(chuàng)業(yè)都需要貸款，這讓許多大學生望而卻步。
　　長安大學2000級學生錢俊冬，在大三時注冊成立了陜西省第一個由在校本科生創(chuàng)立的公司。他說，他對資金不足感受深刻，如果不是有幸獲得政府一筆50萬元的“中小企業(yè)創(chuàng)新基金”，他的公司不可能得到快速發(fā)展。
　　找項目是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的另一難題。記者采訪發(fā)現，很多大學生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但卻苦于找不到適合自己的項目，他們不知如何將自己的所學專業(yè)和經濟效益聯系在一起。西安電子科技大學一位學生坦言：“沒有好的項目，一切創(chuàng)業(yè)熱情都是空中樓閣。”
　　社會經驗不足是許多大學生創(chuàng)業(yè)屢屢碰壁失敗的一個重要因素?，F在西安一家事業(yè)單位上班的王杰，大學畢業(yè)后曾赴北京創(chuàng)業(yè)，開了一家軟件銷售公司。他說：“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)很容易眼高手低，過去總是把創(chuàng)業(yè)想得很簡單，創(chuàng)業(yè)開始后才發(fā)現自己一點社會經驗都沒有，難度遠非想像。好不容易掙了點錢，最后才發(fā)現剛夠交租金。”
　　影響大學生創(chuàng)業(yè)的還有家庭和社會因素。許多家長都不愿意自己的孩子去吃苦創(chuàng)業(yè)，更希望他們找到一個有穩(wěn)定收入的工作。周亮說，“我們剛開始搞網站創(chuàng)業(yè)時，都是瞞著家里干的。只是在后來網站有了一些起色后才敢告訴父母。”
　　搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺
　　針對大學生創(chuàng)業(yè)者明顯偏少的現狀，張鴻教授表示，政府要想辦法在高校掀起創(chuàng)業(yè)高潮，推廣創(chuàng)業(yè)教育，加大典型宣傳，通過榜樣力量調動更多創(chuàng)業(yè)者的積極性，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情。
　　西北大學畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心主任楊宏亮說，大學生的風險承受力較弱。他們創(chuàng)業(yè)只能成功，因為他們經受不起失敗。雖然國家有許多支持措施，但大學生創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低。如何提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率，是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)面臨的一個重要問題。
　　重慶新潔凈職業(yè)培訓學校副校長、創(chuàng)業(yè)培訓導師魏欣認為，大學生有創(chuàng)業(yè)激情，有很強的創(chuàng)造力，但需要社會加以引導，增強他們的創(chuàng)業(yè)素質，提高創(chuàng)業(yè)成功率。這迫切要求在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，學校不僅要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，還應在創(chuàng)業(yè)品質熏陶、職業(yè)生涯設計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導等各個方面進行輔導。在教學設計上，要完善創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，不僅要建立兼職教師隊伍，還應邀請企業(yè)、工商、稅務等各界專家作為兼職教師，并提供學生到企業(yè)實踐的機會。
　　一些大學生和創(chuàng)業(yè)者建議，促進大學生創(chuàng)業(yè)還需要政府從各個方面進行扶持，目前政府應搭建、完善大學生創(chuàng)業(yè)的資金籌措平臺、創(chuàng)業(yè)咨詢平臺和風險保障平臺。如在資金籌措平臺上，政府應加大大學生創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度，提高小額信貸的額度，對有市場前景的項目、有開拓能力的學生予以資助；在創(chuàng)業(yè)咨詢平臺上，建立專門的中介機構和咨詢公司，幫助大學生完善創(chuàng)業(yè)點子、籌措創(chuàng)業(yè)資金、確定創(chuàng)業(yè)方案。