高校教材內(nèi)容重復(fù)假繁榮 同名課本最多百余種版本

　　荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報)高校教材本是課堂教學(xué)之本，理應(yīng)有足夠的學(xué)術(shù)分量和地位，然而，記者近日對高校部分課程教材進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，同一個名字的教材，最多版本竟達(dá)百余種以上，而且，絕大多數(shù)在2000年以后編寫出版。高校教材儼然已成最豐產(chǎn)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

　　這一現(xiàn)象在熱門專業(yè)內(nèi)表現(xiàn)明顯。在武漢大學(xué)圖書館，即使是按精確匹配的方式檢索，也能搜索出180條書名為《市場營銷學(xué)》的教材，其中138條的出版時間為2000年以后。與此類似，該館顯示的《證券投資學(xué)》教材76種，《金融學(xué)》教材73種，《中國法制史》46種，以上結(jié)果均為書名相同的教材。若在書名后加上“概論”、“導(dǎo)論”、“原理”、“新編” 等字樣搜索，則結(jié)果更為可觀，例如，書名中包含“會計學(xué)”的教材，僅該館館藏即多達(dá)308種。從出版時間來看，2000年以后至今的9年內(nèi)，這4種教材各自的出版種類，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2000年之前的幾十年。

　　此外，一些闡釋學(xué)科基本原理的教材，創(chuàng)新性也顯得有限。以《會計學(xué)》為例，記者在湖北大學(xué)圖書館隨意選擇了不同出版社和編者所編寫的3種教材，其主要章節(jié)無外乎是“資產(chǎn)負(fù)債表”、“所有權(quán)益”、“應(yīng)收款項”、“會計報表”等，內(nèi)容上看不出太大差異。甚至有一本名為《企業(yè)財務(wù)會計》的教材，在其前言中雖說明“本書在編寫過程中借鑒了相關(guān)書刊資料中的觀點”，卻通篇未列出一本參考文獻(xiàn)，這顯然有違于基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。

　　對此，華中科技大學(xué)教育學(xué)院周光禮教授說，教材在很多高校里都計入學(xué)術(shù)成果，部分教師為提供職稱評審材料編寫教材，認(rèn)為這是一種捷徑。“反正都是講基本原理，不需要太多創(chuàng)新，你抄過來，我抄過去，抄到最后，都分不清誰是‘長輩’，誰是‘晚輩’了，學(xué)術(shù)界斥之為‘學(xué)術(shù)亂倫’。”他說。

　　周光禮介紹，教材是核心的教育載體，國外的高校教材，只有學(xué)力深厚的學(xué)者才敢編寫，每一種類的教材都有獨特的學(xué)術(shù)視角。在國內(nèi)高校，老一輩學(xué)者對編寫教材也非常謹(jǐn)慎，不輕易動筆。而近些年來，教材卻似乎成了人人都可一試的領(lǐng)域，部分編寫者沒有保持應(yīng)有的敬畏之心。“看似可選擇的教材多了，實際上，大多數(shù)是千篇一律的重復(fù)編寫，不過是一種虛假繁榮的學(xué)術(shù)泡沫罷了。”他說。