在線教育掘金路上 闖闖王陵地帶

我們先來看一組數(shù)據(jù)：

2012年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例首次超過4%；

2014年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為24488.22億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為4.30%，比上年的4.28%增加了0.02個(gè)百分點(diǎn)；

2014年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)由高速增長降為中高速增長的“新常態(tài)”下，要“更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資本素質(zhì)”；

2015年6月7日，全國共有942萬名考生邁入高考考場，在2014年的基礎(chǔ)上繼續(xù)保持人數(shù)增長；

2014-2015年，使用騰訊課堂的初、高中及大專/本科用戶占93.5%，12-24歲的消費(fèi)群體占60%。其中就業(yè)和證書相關(guān)課程成為學(xué)生和職場人員的“硬需求”，占比45.1%，面向親子關(guān)系的親子課堂中，家長課程占比79%，成為消費(fèi)主力軍。

教育在中國不僅是國家的戰(zhàn)略話題，關(guān)系到家庭的代際興盛，更是很多個(gè)人用來尋求命運(yùn)改變的一次良機(jī)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的引導(dǎo)，帶有封閉傾斜特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育資源開始自發(fā)輻射，B2C、C2C、B2B2C等互聯(lián)網(wǎng)模式讓傳統(tǒng)教育行業(yè)迎來了一波在線掘金熱。

根據(jù)騰訊企鵝智庫《千億美元市場“掘金指南”》數(shù)據(jù)顯示，2012-2014年，國內(nèi)獲得投資的在線教育企業(yè)的數(shù)量每年以超過20%的速度增長，其中2012和2013年的增長率分別為23%和35%；2014年，國內(nèi)共有167家在線教育創(chuàng)業(yè)公司獲得投資，是2013年的2.6倍；世界范圍內(nèi)，中國在線教育的增長速度也僅次于印度，排名世界第二。

在這波掘金熱中，兒童早教、K12教育、職業(yè)教育、語言學(xué)習(xí)、興趣愛好市場分別以2萬億、2550億、825億、193.8億、245億、500億人民幣的規(guī)模預(yù)測成為掘金者們競相角逐的五座金礦。

但在中國，不論是由點(diǎn)到面的教育政策執(zhí)行，還是環(huán)環(huán)相扣的教育系統(tǒng)運(yùn)行，都離不開政府部門的引導(dǎo)和支持，所以值得一問，除了五座金礦，散落在掘金路上的“王陵”地帶是否也有寶可尋？作者通過梳理2015年來在國家教師隊(duì)伍建設(shè)、教育對外開放、“自下而上”教育創(chuàng)新三個(gè)改革方向上獲得千萬級別投資的項(xiàng)目，試圖為廣大在線教育掘金者和投資人提供可觸摸的國策市場。

2015年1月，全通教育以超10億人民幣的價(jià)格收購全國繼教網(wǎng)，進(jìn)入教師隊(duì)伍培訓(xùn)領(lǐng)域。據(jù)了解，繼教網(wǎng)旗下的全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為教育部首批推薦的“國培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，運(yùn)營已超過十年之久。其2013年的營業(yè)收入規(guī)模達(dá)到2.5億人民幣，凈利潤同比增長25%。過去三年內(nèi)，繼教網(wǎng)每年培訓(xùn)的教師人數(shù)均超過200萬人次。

此外，成立于2004年的中國教師研修網(wǎng)，經(jīng)過10年修煉也獲得了教育部 “中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站”、“教育干部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)基地”、“國培計(jì)劃教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等多項(xiàng)牌照。2014年，研修網(wǎng)更是宣布與50家大學(xué)合作跟進(jìn)研修，開拓對公領(lǐng)域，力求在中央財(cái)政為“國培計(jì)劃”每年設(shè)立14億元左右的資金背景下?lián)尩孟葯C(jī)。

2015年5月初，成立八年之久的唐風(fēng)漢語在其官網(wǎng)上宣布首獲一筆機(jī)構(gòu)投資，準(zhǔn)備開啟“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的漢語教學(xué)服務(wù)”，推廣漢語在全世界的普及工作。據(jù)悉，唐風(fēng)憑借其自主研發(fā)的漢語國際教育云平臺、智慧教學(xué)系統(tǒng)、HSK考教體系，已經(jīng)在英國、法國、西班牙等歐洲國家，韓國、泰國、馬來西亞等亞洲國家，美國、巴西等美洲國家創(chuàng)造了極高的知名度，在國內(nèi)，唐風(fēng)漢語也與孔子學(xué)院總部/國家漢辦、公立大學(xué)、漢語研究機(jī)構(gòu)建立了緊密合作關(guān)系。

數(shù)據(jù)顯示，全球漢語語言學(xué)習(xí)者在過去十年從3千萬增長至1億的人數(shù)規(guī)模，漢語相關(guān)的培訓(xùn)市場每年超過1000億人民幣。作為中國教育對外開放的戰(zhàn)略之一，國家每年給予漢語市場的行政性投入也保持在200億人民幣左右的規(guī)模。

2015年7月，拿到1000萬美元A輪投資的作業(yè)盒子，憑借對公的作業(yè)場景獲得國內(nèi)在線教育巨頭好未來以及京東、聯(lián)想之星等一致認(rèn)可。雖然國家從2000年開始就推進(jìn)教育信息化，但是這些項(xiàng)目通常由政府主導(dǎo)，帶有明顯“自上而下”的特點(diǎn)，導(dǎo)致產(chǎn)品在老師間的用戶體驗(yàn)不佳，使用效率不理想。作業(yè)盒子則避開教育信息化工程中大而重的難題，采取主推老師渠道的方式，基于題庫建設(shè)和機(jī)器學(xué)習(xí)將老師從辦公室中解放出來，“自下而上”直擊老師痛點(diǎn)。

值得一提的是，國內(nèi)題庫類在線教育項(xiàng)目雖然火熱，不過類似學(xué)霸君、作業(yè)幫、阿凡題的目光主要集中在K12公立學(xué)校課外，而在對公這個(gè)大盤子下，作業(yè)盒子成為主打小學(xué)市場的一起作業(yè)網(wǎng)外，又一位瞄準(zhǔn)初高中市場的公立學(xué)校布局者。

從紙質(zhì)作業(yè)到在線題庫，從口述課本到智慧教學(xué)……學(xué)生、老師的角色重塑標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)正在激活傳統(tǒng)教育的一次巨變。雖然對公的在線教育市場封閉，甚至缺乏一定的自由感，但在千軍萬馬的教育掘金者中，有部分人已悄然憑借多年的修煉或野心跑入“國策”導(dǎo)向的金色賽道。俗話說“過橋的時(shí)候不要齊步走”，在浩浩蕩蕩的掘金路上，創(chuàng)業(yè)者或許是時(shí)候另辟蹊徑，闖闖那些王陵地帶了。