李開復(fù)：剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)難成功

　　
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是光有熱情就可以。CFP供圖

　　
李開復(fù)

　　
冷清的創(chuàng)業(yè)咨詢展臺(tái)。

　　盡管有關(guān)部門高調(diào)地鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，但有關(guān)專家則呼吁學(xué)生要“更慎重地抉擇”，不少曾熱衷創(chuàng)業(yè)的年輕人如今“回歸理性”

　　2011年的畢業(yè)季已經(jīng)來臨，在畢業(yè)后的眾多選項(xiàng)中，“創(chuàng)業(yè)”的排位卻仿佛不斷靠后。

　　為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級(jí)政府的有關(guān)部門相繼出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，以上海地區(qū)為例，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。但每年應(yīng)屆畢業(yè)生中，最終選擇走上創(chuàng)業(yè)之路者仍然屈指可數(shù)。

　　顯然，國家政策的扶持不是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全部。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新興事物從萌芽到如今，已有10余年的歷史，其間社會(huì)對(duì)此的態(tài)度也幾經(jīng)變化。

　　但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟，是否還應(yīng)包括教育體系的完善、創(chuàng)業(yè)理念的更新以及對(duì)健康創(chuàng)業(yè)氛圍的培養(yǎng)？大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)還有多少路要走？這一切都似乎還前途未卜。

　　文/圖 本報(bào)記者 賀涵甫、陳慶輝、周裕嫵

　　“友誼萬歲！”歡呼聲中，一頂頂學(xué)士帽被高高拋起。在復(fù)旦大學(xué)2011屆本科生畢業(yè)典禮上，應(yīng)屆生雯秀正笑容燦爛地與每一位同學(xué)合影留念。而就在兩個(gè)月前，已經(jīng)把網(wǎng)店開得有聲有色的她還在為畢業(yè)后的去向糾結(jié)著——找工作還是繼續(xù)創(chuàng)業(yè)？最終在父母的勸說下，雯秀還是放棄了創(chuàng)業(yè)的打算，應(yīng)聘進(jìn)了一家500強(qiáng)跨國企業(yè)，轉(zhuǎn)而把網(wǎng)店交由親戚打理?！拔矣X得父母的想法還是對(duì)的。創(chuàng)業(yè)自己要擔(dān)負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)太大，而我的營銷經(jīng)驗(yàn)根本不足以保證我每個(gè)月都有穩(wěn)定的收益”，雯秀如是說道。

　　在就業(yè)難的背景下，類似雯秀所面臨的這樣一道選擇題其實(shí)也在考驗(yàn)著全社會(huì)的判斷。日前，在上海舉辦的全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)上，就出現(xiàn)了耐人尋味的一幕：與有關(guān)部門高調(diào)地表示要繼續(xù)“大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“將創(chuàng)業(yè)視為就業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容”、“創(chuàng)業(yè)必須發(fā)揮大學(xué)生的力量”等不同的是，大多數(shù)學(xué)生、家長和教育專家們對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情并不高。著名教育學(xué)者李開復(fù)在接受本報(bào)記者采訪時(shí)甚至直言，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)是一種很危險(xiǎn)的誤導(dǎo)，“在我看來，欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資源的大學(xué)生，他們創(chuàng)業(yè)成功的概率幾乎為零”。

　　良好的初衷：

　　“創(chuàng)業(yè)是對(duì)就業(yè)的促進(jìn)”

　　在相關(guān)部門看來，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持不失為解決就業(yè)問題的一條出路。在全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)上，有領(lǐng)導(dǎo)指出，要完善各種機(jī)制，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，“培養(yǎng)更多會(huì)創(chuàng)業(yè)的青年，對(duì)社會(huì)發(fā)展將是巨大的推動(dòng)”。

　　某高層領(lǐng)導(dǎo)就表示，要形成全社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)的氛圍，“通過基金會(huì)、項(xiàng)目資助等形式加大對(duì)科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的扶持”。還有領(lǐng)導(dǎo)甚至在會(huì)上建議，是否可以考慮模仿商學(xué)院的模式，設(shè)立一所“中國創(chuàng)業(yè)者學(xué)院”……資料表明，平均1個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者至少能創(chuàng)造出3個(gè)就業(yè)崗位。支持創(chuàng)業(yè)，就目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而言，的確不失為一個(gè)好辦法。

　　根據(jù)政府部門提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2010年，全國正在孵化的創(chuàng)業(yè)企業(yè)有6500家，從業(yè)人數(shù)將近100萬人，其中8成以上為大學(xué)畢業(yè)生；2000多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地總面積超過330萬平方米。

　　追溯到上世紀(jì)90年代末，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還遠(yuǎn)非如今這樣受到政府相關(guān)部門的重視。從1999年開始，隨著大學(xué)擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力逐步顯現(xiàn)，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度才明顯提高。

　　設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、開辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座和培訓(xùn)，企業(yè)以各種名義舉行創(chuàng)業(yè)競賽……但在教育專家熊丙奇看來，這些做法卻有點(diǎn)“本末倒置”。

　　“用鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來緩解日益增長的就業(yè)壓力，這個(gè)導(dǎo)向本身就值得探討”，熊丙奇表示，盡管這些年國家出臺(tái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策越來越多，對(duì)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)也越來越細(xì)，但真正在畢業(yè)后就選擇直接創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在所有應(yīng)屆畢業(yè)生里的比重連1%都不到?！安⒎菍W(xué)生熱情不高，恰恰證明他們更加理性了”。

　　持類似觀點(diǎn)的還有被稱為中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的著名學(xué)者李開復(fù)，他在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說：“近年來，隨著社會(huì)各方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越重視，以及輿論對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的個(gè)案不遺余力地宣傳，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生某些誤導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)精神是完全可以的，但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說是否合適就另當(dāng)別論了。”

　　專家疾呼：

　　改善教育體系更迫切

　　對(duì)于到底應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)置于何種地位，熊丙奇認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著一種誤解，即“創(chuàng)業(yè)是一種再就業(yè)”。“很多學(xué)生是在找不到理想工作的情況下，不得已選擇創(chuàng)業(yè)的，這其實(shí)是把創(chuàng)業(yè)看低了。創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)長期的教育和準(zhǔn)備過程，還有社會(huì)是否存在著一種成熟的創(chuàng)業(yè)氛圍。從某些專業(yè)方面來說，創(chuàng)業(yè)的要求遠(yuǎn)高于找一份稱心如意的工作”。

　　熊丙奇告訴記者，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是教育主管部門不可推辭的責(zé)任，這一點(diǎn)上不應(yīng)該有用“引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)”來推脫責(zé)任的想法，相反應(yīng)該嘗試一點(diǎn)更加實(shí)際的做法，真正提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　而李開復(fù)也認(rèn)為，相對(duì)于歐美成熟的教育體系，中國從小的“唯分?jǐn)?shù)論”，根本無法要求學(xué)生到臨近畢業(yè)時(shí)，都即刻擁有成熟的商業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?！澳妹绹鴣碚f，他們的基礎(chǔ)教育非常重視對(duì)學(xué)生的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神和市場(chǎng)研究等方面的培養(yǎng)。而我們更在意考試得了多少分，全校排名第幾……創(chuàng)業(yè)教育并不是一句話，相反還有很長的路要走”。

　　對(duì)此，李開復(fù)還特地舉了斯坦福大學(xué)的例子加以證明，“當(dāng)你進(jìn)入斯坦福的第一天起，就耳濡目染了身邊學(xué)長學(xué)姐創(chuàng)業(yè)成功的故事。學(xué)校邊上就是著名的硅谷，不知不覺中就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了當(dāng)今世界最前沿的科技。而學(xué)校的規(guī)章制度則保證了各種創(chuàng)新行為和想法都能得到鼓勵(lì)”，“與其人為地追求所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，不如先想辦法營造出一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍更為實(shí)際”，李開復(fù)如是說。

　　過來人談經(jīng)驗(yàn)：

　　創(chuàng)業(yè)不是光有熱情就可以

　　劉學(xué)森是上海市創(chuàng)業(yè)成功的典范之一，創(chuàng)業(yè)四年不到，如今，他創(chuàng)辦的企業(yè)已經(jīng)初具規(guī)?！偃说膯T工隊(duì)伍，在上海和蘇州分別建廠。

　　雖然創(chuàng)業(yè)的想法在大學(xué)時(shí)期就有了，但剛畢業(yè)的時(shí)候，劉學(xué)森還是選擇了就業(yè)。從本科到讀研，當(dāng)中間隔了五年。這五年中，他分別在英特爾和AMD實(shí)驗(yàn)室工作，特別在AMD工作期間，劉學(xué)森已經(jīng)成為專業(yè)工程師?！翱梢哉f，這五年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我研究生畢業(yè)后創(chuàng)建公司有直接作用”。

　　“第一次創(chuàng)業(yè)，剛開始做的是代理公司，給一家專業(yè)檢測(cè)研究所做代理，幫它接受其他公司的訂單”，劉學(xué)森告訴記者，創(chuàng)業(yè)時(shí)期，公司的經(jīng)營其實(shí)非常簡單——拿到客戶的訂單交給研究所，和研究所談妥分成比例，賺取當(dāng)中的提成即可。

　　但好景不長，如此“簡單”的賺錢模式很快就維持不下去了?！爱?dāng)他們覺得可以不需要通過我來尋找客戶的時(shí)候，我對(duì)于他們來說就不存在合作的意義了”，劉學(xué)森回憶道，那家研究所最后是以收購其公司的名義接收了他全部的代理業(yè)務(wù)，甚至將他都招為研究所的職員，“當(dāng)時(shí)還給了我編制，對(duì)于同齡人來說，這是一份非常穩(wěn)定的工作”。

　　一心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，卻不料最終還是為別人打工。“這次事件對(duì)自己的影響很大，在履行完在該研究所的全部工作之后，我就決定辭職，重起爐灶”，劉學(xué)森更愿意將第二次嘗試看做自己真正的創(chuàng)業(yè)，“從籌措資金到確立項(xiàng)目，還要跟政府、企業(yè)等各個(gè)方面去談，都是自己一個(gè)人在做。第一次跟自己一起創(chuàng)業(yè)的伙伴選擇留在研究所當(dāng)個(gè)職員?；叵肫饋恚嵌螘r(shí)間確實(shí)非常辛苦”。

　　和劉學(xué)森有相似經(jīng)歷的還有陳凱。三十剛出頭的他目前正在經(jīng)營著幾家連鎖餐飲店，說起自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，陳凱認(rèn)為剛開始的創(chuàng)業(yè)者，身上除了一身蠻勁之外，其實(shí)一無所有。“起先我選擇和自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的方向，做家居設(shè)計(jì)。直到正式開始做了才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)并不是光有熱情就可以的”。陳凱介紹說，首次創(chuàng)業(yè)帶給自己最大的教訓(xùn)便是如何保證現(xiàn)金流不出現(xiàn)斷裂，“后來選擇做餐飲，就是出于現(xiàn)金流的考慮——開飯店現(xiàn)金流轉(zhuǎn)會(huì)比較快。做家具都是要先付款，將貨買下來，如果生意不好就全砸手里了，這些都是在第一次創(chuàng)業(yè)中沒有弄清楚的”。

　　在總結(jié)自己第一次創(chuàng)業(yè)失敗的原因時(shí)，陳凱告訴記者，對(duì)困難估計(jì)不足，以及對(duì)市場(chǎng)和經(jīng)營一知半解是最大的癥結(jié)，“有些東西只有失敗后才能真正體會(huì)到”。

　　家境比較殷實(shí)的陳凱還有第二次實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。可是，對(duì)于絕大部分平凡的孩子，一次的創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)意味著什么呢？

　　對(duì)話李開復(fù)：

　　“剛畢業(yè)就去開公司？天方夜譚”

　　廣州日?qǐng)?bào)：現(xiàn)在不少大學(xué)生畢業(yè)后將創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的方式之一，有些甚至在校期間就開始盤算著如何創(chuàng)業(yè)，您怎么看待這種現(xiàn)象？

　　李開復(fù)：這是一種很危險(xiǎn)的誤導(dǎo)，搞企業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)并不是每個(gè)人都承擔(dān)得起的，更何況剛畢業(yè)，欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資源的大學(xué)生。在我看來，他們創(chuàng)業(yè)成功的概率幾乎為零。創(chuàng)業(yè)并不是一時(shí)沖動(dòng)，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長時(shí)間的積累，包括專業(yè)素養(yǎng)和人脈資源等方面，等到對(duì)社會(huì)有了一個(gè)更為理性的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候創(chuàng)業(yè)成功的可能性會(huì)比較大。

　　廣州日?qǐng)?bào)：但不少學(xué)生都認(rèn)為自己的靈感或創(chuàng)意很有前景，有些創(chuàng)意也確實(shí)在同齡人中比較獨(dú)特，俗稱“金點(diǎn)子”，他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)或許更加迫切。

　　李開復(fù)：我想給所有正懷著這種想法的創(chuàng)業(yè)者們一個(gè)忠告——請(qǐng)拋棄所謂“金點(diǎn)子”的想法。點(diǎn)子不值錢，值錢的是執(zhí)行力，就是如何把創(chuàng)意和想法真正付諸實(shí)踐。執(zhí)行力包含很多因素，包括學(xué)習(xí)積累、創(chuàng)業(yè)方向、個(gè)人品性和團(tuán)隊(duì)精神等。在創(chuàng)業(yè)之前不妨先問問自己，到底是否具備這樣的執(zhí)行力，還是僅僅只有一個(gè)所謂的“金點(diǎn)子”？

　　廣州日?qǐng)?bào)：很多創(chuàng)業(yè)者將公司上市看作是自己創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)桿，特別在創(chuàng)業(yè)板推出之后，讓不少中小企業(yè)一下子得到了廣闊的融資渠道。

　　李開復(fù)：上市、圈錢不是創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)，年輕創(chuàng)業(yè)者們?cè)撍伎嫉氖侨绾蝿?chuàng)造新的技術(shù)，塑造健康的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。盲目打擊對(duì)手或者無限擴(kuò)張上市，因此產(chǎn)生的惡性競爭對(duì)一家新創(chuàng)立的公司而言，弊遠(yuǎn)大于利。

　　廣州日?qǐng)?bào)：不少創(chuàng)業(yè)者，特別是科技型企業(yè)尤其重視“專利”的申請(qǐng)，有些甚至將科技企業(yè)等同于“獲取專利”，您怎么評(píng)價(jià)？

　　李開復(fù)：這是一個(gè)誤區(qū)，科技企業(yè)的創(chuàng)立，申請(qǐng)專利只是其中比較重要的一環(huán)，更加不可或缺的是對(duì)市場(chǎng)的了解。高科技公司能否生存下去，從根本上取決于創(chuàng)業(yè)者是否了解市場(chǎng)，洞悉客戶所需。有些領(lǐng)域甚至不需要大量的發(fā)明，只需要進(jìn)行一些微調(diào)和改進(jìn)來滿足客戶需求，就能獲得很高的收益。